小学数学教学与信息技术的整合策略解析.docx

息学习环境中学数学、在生活中学数学，主动构筑自己的学习经验。如“元、角、分的认识”和“千克、克的认识”，是小学数学教材中二年级学生比较难掌握的学习内容。我们在这的基础上产生了新的需求──记录一段时间内通过的各种机动车的辆数。这一学习任务，并非是教师要求他们一定要做的。但学生在逼真的情境中产生了浓厚的探究兴趣，在已有认知教学重点，取得良好的教学效果。情境激励策略。兴趣是最好的老师，一堂课教学的成功与否，很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣，首先要解决学生主动想学、爱学的问题。情理解，并表述数量关系，列出正确算式解答，从而培养了学生的观察能力和综合分析能力。实践感知策略。课本中有些要求实践的教学内