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高中语文教学培养学生批判性阅读能力的多元评价研究论文

**摘要**

批判性阅读能力是高中语文教学的核心素养之一，它不仅关乎学生能否深入理解文本，更关乎其能否在信息爆炸的时代保持独立思考与判断。然而，当前高中语文教学在培养学生批判性阅读能力方面仍存在评价方式单一、评价标准模糊等问题。本文从多元评价的角度出发，探讨如何通过多种评价手段（如过程性评价、表现性评价、自我评价等）引导学生深度阅读，并构建科学合理的评价体系，以提升学生的批判性思维品质。通过分析多元评价的理论基础与实践路径，本文旨在为高中语文教师提供可操作的策略，促进批判性阅读能力的有效培养。

**关键词**

批判性阅读能力；多元评价；高中