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初中地理七年级下册“探秘巴西”情境任务教案

一、课标依据与核心素养解读

（一）本课对应的课程标准要求

根据《义务教育地理课程标准（2022年版）》世界地理分区部分的要求，学生应“认识国家”并“运用地图和其他资料，指出某国家地理位置、领土组成和首都，并分析其自然环境的基本特点”。具体到巴西，课标明确要求：“以巴西为例，说出热带雨林的环境效益、开发与保护措施，以及巴西工农业发展的特点与分布。”本课时作为单元起始课，需着重构建对巴西自然与人文地理环境的整体性、结构性认识，为后续深入探究人地关系奠定坚实空间与要素基础。

（二）核心素养培育指向

1.区域认知：引导学生运用地图，从半球位置、海陆位置、纬度位置多维度精准描述巴西的地理位置，分析其地理位置特点；通过阅读地形图、气候分布图、河流水系图等，识别并归纳巴西的自然环境特征（地形、气候、河流、资源），建立对巴西区域地理特征的系统性认知框架。

2.综合思维：设计关联性探究任务，引导学生分析巴西地理位置（尤其是纬度位置）对其气候形成的影响，地形对河流水系分布与水文特征的影响，以及自然条件（气候、地形、资源）对人口与城市分布、农业发展的潜在影响，初步建立“位置—自然—人文”的要素关联与因果逻辑。

3.地理实践力：创设“巴西国家地理杂志特约撰稿人”的情境任务，驱动学生在模拟真实情境中，通过小组合作，完成资料搜集（地图判读、图表分析）、实地考察