2025年秋青岛版（2024）小学数学一年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）.docxVIP

2025年秋青岛版(2024)小学数学一年级(上册)

教学计划及进度表

(2025-2026学年第一学期)

一、教学设计理念

1.幼小衔接，平缓适应坡度：以教材开篇“我的幼儿园”为衔接载体，延续幼儿园生活场景(如玩具、游戏、同伴)，通过“回忆幼儿园的数、图形”等隐性数学活动，逐步过渡到小学课堂常规，降低新生入学适应难度，实现“幼儿园—小学”学习状态的平稳切换。

2.情境化教学，激活学习兴趣：深度融合教材“快乐的课堂”“走进花果山”“我爱读书”“我爱冰雪运动”等主题情境，将数的认识、加减运算、图形认知融入故事情境，如用“花果山摘桃”学习6~10的加减、用“读书分书”学习20以内进位加法、用“冰雪运动计数”开展总复习，让学生在“听故事、学数学”中保持学习热情。

3.直观支撑，突破抽象难点：针对一年级“具象思维为主”的认知规律，借助小棒、图形卡片、计数器、积木等直观工具，如用“1捆小棒+3根”理解13的组成、用“凑十法小棒模型”(9根+1根据成10根)理解20以内进位加法，将抽象的数、算理转化为可操作、可观察的实物过程，降低学习难度。

4.素养为本，夯实基础能力：以数学核心素养(数感、运算能力、空间观念、推理意识、应用意识、态度责任)为统领，在“数的认识”中培养数感，在“加减运算”中提升运算能力，在“图形拼搭”中发展空间观念，在“智慧广场”中渗透推理意识，同步强化“认真倾听、规范