第1节 科学探究：力的合成（表格式教学设计）高中物理鲁科版2019必修第一册.docxVIP

第1节科学探究：力的合成（教学设计）

年级

高一年级

学科

物理

教师

课题

第1节科学探究：力的合成

教学

目标

物理观念

学生理解合力与分力的概念及力的合成法则，建立对力的等效替代关系的基本物理观念。

科学思维

通过探究力的合成规律，培养用等效替代法分析和推理力的合成问题的科学思维能力。

科学探究

动手完成力的合成实验，尝试改进实验操作以减小误差，提升探究与创新能力。

科学态度

与责任

在实验中秉持实事求是的态度，准确记录数据，增强运用力的合成知识解决问题的责任感。

教学重难点

教学重点：

理解合力与分力概念，掌握力的平行四边形定则及应用。

教学难点：

理解等效替代思想及实验中“等效”条件的准确把握。

教学过程

教师活动

学生活动

教学引入

思考：一个质量较大的砝码放在桌面上，要用细线把它挂起来，用一根线易断还是两根线易断？

演示：用一根细线可将砝码稳稳地提起，而用两根同样的细线(故意使两线间有一较大夹角)提砝码时，细线断开了。

教师：为什么两根线的一起提反而不如一根线呢？

猜想：一根线易断。

新课讲授一、分力与合力

展示：

思考：男同学只用一个力F就可以把一桶水从地面提起，而两个女同学要共同用力F1和F2才可以把一桶水从地面提起。在把水桶提起来这件事上，两个力F1和F2共同作用和一个力F单独作用产生的效果相同吗？

1.定义：像这种当一个物体受到几个力的共同