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《青山不老》教学设计

一、教材分析

《青山不老》是一篇蕴含深刻人生哲理与生态智慧的散文。课文以一位山野老农的视角，讲述了他在晋西北这片贫瘠荒凉的土地上，数十年如一日，以顽强的意志和不懈的努力，将荒山秃岭改造为绿洲的感人故事。文章不仅展现了老人创造的生态奇迹，更讴歌了他无私奉献、造福后代的崇高精神，深刻诠释了“青山不老”的生命意蕴——它不仅指老人亲手培育的青山万古长青，更象征着老人的精神品格永垂不朽，以及人与自然和谐共生的永恒主题。教学本文，旨在引导学生感受老人的人格魅力，理解人与自然的关系，并从中汲取精神力量。

二、学情分析

学生在之前的学习中，已经接触过不少描写人物事迹、歌颂优秀品质的文章，具备一定的文本分析能力和情感体验能力。对于“环境保护”这一主题也并不陌生。然而，对于晋西北恶劣的自然环境、老人植树造林的艰辛与执着，以及“青山不老”所蕴含的深层哲理，学生可能缺乏切身体会和深入思考。因此，教学中需要通过情境创设、资料补充、品读感悟等方式，引导学生走进文本，走进老人的内心世界。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课重点生字词，理解其在语境中的含义。

2.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，理清文章脉络。

3.学习本文通过具体事例、环境描写及人物语言塑造人物形象的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，品味关键语句，体会作