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高中英语“读后续写”能力培养与教学评价改革研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，英语“读后续写”作为一项综合性语言能力考察，已成为高中英语教学的核心内容。本研究聚焦读后续写能力培养与教学评价改革，通过分析学生写作现状、教师教学策略及评价体系缺陷，提出分层教学、情境化任务设计、动态评价等优化路径，旨在提升学生高阶思维与语言输出质量。研究表明，科学的教学设计能显著增强学生逻辑建构能力，而多元化评价则能有效激发学习动力。

**关键词**

读后续写；能力培养；教学评价；高阶思维；英语教学

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###一、引言

英语“读后续写”是高中阶段一项极具挑战性的语言实践任务，它不仅要求学生精准把握原文