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小学语文四年级下册《巨人的花园》大单元整体教学教案

一、单元整体解读与设计理念

（一）单元坐标与教材定位

本课隶属于统编版小学语文四年级下册第八单元，本单元的人文主题为“童话之美”，语文要素为“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”以及“按自己的想法新编故事”。四年级下册是学生从形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，本单元承担着深化文学体验、发展创造性思维的重要任务。《巨人的花园》作为本单元的精读课文，是英国作家奥斯卡·王尔德创作的经典童话，其文学价值与教育意涵极为丰厚。它不仅仅是一个关于分享与快乐的故事，更是一篇探讨人性、孤独、自私与救赎的寓言，语言优美，意象丰富，情节充满对比与转折，为落实单元要素提供了绝佳的文本载体。

（二）核心素养导向的学习目标

基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第二学段（3-4年级）的要求，结合本单元要素及文本特点，本教学设计旨在通过《巨人的花园》一文的学习，系统培育学生的语文核心素养：

1.文化自信与审美创造：通过欣赏王尔德笔下瑰丽而富有象征意义的花园景象，感受中西童话共通的“真善美”价值追求，体会文学作品中蕴含的“快乐源于分享，美好需要包容”的普世哲理，提升审美品位和文化理解力。

2.语言运用与建构：聚焦文本中对比鲜明、富有感染力的语言，引导学生通过品读、想象、仿写等方式，学习运用生动的形容词、拟人化的描写以及象征手法来表情达意，积