数据观念视域下的批判性读图：统计图的误导与重构——初中数学六年级跨学科主题教学设计.docx

数据观念视域下的批判性读图：统计图的误导与重构——初中数学六年级跨学科主题教学设计

一、教材与学情坐标锚定

（一）【核心定位】教材版本：鲁教版（五四制）2024新版；学段年级：初中六年级上学期；所属单元：第四章“数据的收集与整理”第4节；课时序列：第2课时（本单元第6课时）；课标归属：第三学段“统计与概率”领域；【重要】核心素养主攻方向：数据观念（2022版课标）、批判性思维、应用意识。

（二）【深层学情切片】六年级学生正处于从具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期。他们在第1课时及此前学习中，已经能熟练绘制条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并能根据情境选择适宜图表类型-4-9。然而，学生的