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《西北地区和青藏地区》说课湘教版地理·八年级下册·第五章第三节说课人：XXX单位：XXX

说课流程01说教材明地位，知联系

解意图02说学情析认知，晓基础

破难点03说目标立三维，育素养

重落地04说重难点抓核心，攻关键

讲策略05说教法学法选方法，导学习

促发展06说教学过程设情境，建新知

固所学07说板书设计构框架，显逻辑

助记忆08说教学反思思得失，求改进

促成长

PART01说教材TEXTBOOKANALYSIS

说教材：地位与作用章节定位第五章《中国的地域差异》是区域地理学习的核心。本节是学习“四大地理区域划分”后，首次深入探究两大典型区域——西北和青藏。内容核心聚焦“干旱”与“高寒”两大主导性自然特征，以此作为区域地理分析的切入点。深入探讨自然环境对当地农业、聚落、交通等人文景观产生的深刻影响。承上启下●承上：运用地形、气候等总论知识，分析具体区域自然环境的成因。●启下：为后续学习省内、跨省区域提供“区域认知”的方法论基础。能力培养培养学生“要素综合”与“时空综合”的地理思维，提升综合分析地理问题的能力。建立“自然-人文”相互作用的人地关系思维模型，是落实地理核心素养的关键载体。

说教材：联系与意图01/知识联系已有基础学生已掌握中国地形、气候大势，理解秦岭-淮河线的地理分界意义，具备一定区域认知基础。本节新知将宏观地理知识迁移至西北与青藏具体区