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练习，把语言点放在有控制的语境里练习，为实际运用做准备。4)实际运用，学生运用所学习的语言材料在模拟真实的交际情境中，根据交际的需要和目的，自由地表达自己的思想。交际法认知法1)向学生展示真实和自然的语言材料，要突出语言材料的情景和功能。

练习，把语言点放在有控制的语境里练习，为实际运用做准备。4)实际运用，学生运用所学习的语言材料在模拟真实的交际情境中，根据交际的需要和目的，自由地表达自己的思想

。交际法认知法1)向学生展示真实和自然的语言材料，要突出语言材料的情景和功能。2)语言要点练习，目的是为了更好地理解和熟记表达功能的语言形式，如句型等。3)语境

通过改变某此主要单词和短语，将对话改编成适合学生兴趣和特点的形式，然后由学生进行角色表演；(3)从对话中选择某此重要结构进行各种各样的句型操练。先集体，后个别。

包括以下四个方面：法1)掌握语音、词汇、语法等语言要素知识。2)掌握话语规则知识3)知道如何运用不冋的言语行为，如请求、道歉、感谢、邀请等，并知道如何对其作出恰

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语法一

翻译法

直接法

听说法

视听法

交际法

认知法

\比较流

语法一

一翻译

法

直接法

听说法

法活泼，有利于调动学生学习的积极性；重视在情景中教学，有利于培养学生的实际交际能力；c.系统地循序渐进地安排词汇和语法项目，并充分予以操作。缺点：.

法活泼，有利于调动学生学习的积极性；重视在情景中教学，有