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小学生批判性思维培养研究课题实施计划方案

一、课题核心界定与研究目标

核心界定：本研究中的小学生批判性思维，指小学生基于已有知识经验与认知能力，对各类信息、观点进行理性反思、合理判断，主动提出合理质疑、有效论证个人观点的高阶思维能力，核心特质为理性、反思、开放性，区别于情绪化的反驳与抬杠，符合小学生认知发展规律，包含思维技能与思维倾向两个核心维度。

总目标：立足我国小学育人实际，构建分层进阶、可操作可推广的小学生批判性思维培养体系，通过准实验研究验证培养方案的有效性，为小学落实核心素养背景下的思维育人提供实践参考。

具体目标：

1.开发符合测量学要求的小学生批判性思维测评工具，明确当前不同学段