初中数学有理数绝对值教学设计.pdfVIP

教学内容：

第10—12页，1.2绝对值。

教学目的和要求：

1．使学生初步理解绝对值的概念。

2．明确绝对值的代数定义和几何意义；会求一个已知数的绝对值；会在已知一个数的

绝对值条件下求这个数。

3．培养学生用数形结合思想解决问题的能力，渗透分类讨论的数学思想。

教学重点和难点：

重点：让学生掌握求一个已知数的绝对值及正确理解绝对值的概念。

难点：对绝对值的几何意义、代数定义的导出、对“负数的绝对值是它的相反数”的

理解。

和方法：

工具：应用投影仪，投。方法：分层次教学，讲授、练习相结合。

教学过程：

一、：

1．在数轴上分别标出–5，3.5，0及它们的相反数所对应的点。

2．在数轴上找出与原点距离等于6的点。

3．相反数是怎样定义的？

学生从代数与几何两方面的特点出发回答相反数的定义。从几何方面可以说在数轴

上原点两旁，离开原点距离相等的两个点所表示的两个数互为相反数；从代数方面说只有符

号不同的两个数互为相反数。那么互为相反数的两个数有什么特