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聚焦信息获取模块的实践型课堂设计与优化实施方案

引言

智能检索实践任务的首要目标，是培养学生对信息需求的分解能力。面对复杂主题时，学生需学会将大问题拆解为若干可检索、可比较、可验证的小问题，并据此构建检索框架。AI工具可用于辅助生成问题维度、提示潜在子主题，但最终的任务边界与研究重点仍需由学生自主判定。

课堂优化还应强调知识生成而非信息搬运。信息获取模块的最终落点，是让学生在大量材料中形成自己的认识框架。AI工具可以加快信息聚合，但不能代替意义建构。只有当学生能够解释自己为何选择某些信息、为何排除某些信息、为何形成某种判断时，任务设计才真正实现了实践价值。

第三类风险是表面正确。AI