小学道德与法治一年级下册《血脉相依幸福家》大单元创新教案.docxVIP

小学道德与法治一年级下册《血脉相依幸福家》大单元创新教案

一、课程建构与教材二次开发

（一）【核心素养指向下的跨学科大单元设计】

本设计基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“健全家庭关系认知，培育感恩情怀”的要求，对统编版一年级下册第三单元第9课进行高位重构。本课处于“我与家庭”螺旋上升课程体系的原点位置，上承幼儿园“亲亲一家人”主题活动，下启中年级“父母默默的爱”“家庭的记忆”等深度亲情教育。基于对教材“我来到我家”“我的家人”“我身上有家人的‘影子’”“家人的故事”四个栏目的整体性统整，确立大单元主题为《血脉相依幸福家》。

（二）【学情前测与精准定位】

通过课前“家庭认知涂鸦问卷”对样本校一年级六班43名学生进行前测分析显示：100%的学生能准确指认共同居住的家庭成员，但对于“爸爸的爸爸为什么叫爷爷而非外公”“堂兄弟姐妹与表兄弟姐妹的区别”等涉及血缘与姻缘关系的深层伦理认知，准确率仅为23.4%。93%的学生能感受到“家人爱我”，但仅有17%的学生能具体说出“我像谁”以及“为什么像”。值得注意的是，32.6%的学生在“最想对家人说的一句话”中流露出因被比较、被严格要求而产生的短暂情感困惑。基于此，本课将教学原点定位于：从“被爱”的无意识感知，走向“血缘—情感—责任”的系统性觉醒。

（三）【标题优化与内涵聚焦】

《血脉相依幸福家——小学道德与法治一年