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持续点亮一所学校的关键，在于校长的三种思维方式

当一位校长有了自己的核心价值观，也有了相对丰富的管理经验,

那么什么是制约其发展、提升的瓶颈？在于思维方式。

加拿大教育改革研究专家迈克尔•富兰认为：“我们需要一张不同

的处方，以便抓住问题的核心，或说到达另一个山头。一句话，我

们对教育变革需要有一个新的思维方式。

如果我们对不同校长的管理水平和管理风格作一对比，就可以发

现，表面上看是价值取向、管理策略和方法的差异，但根子却是思维

方式的差异。任何学校的价值观和价值转化的策略都是校长思考后的

产物，是运用思维方式的产物。有什么样的思维方式，就有什么样的

管理方式。

校长以什么样的基本依据和模式来思考学校日常工作和推进学

校变革，显得至关重要。如果基本依据和模式都错了，那么只能导致

管理意义上满盘皆输的灾难性结局。

所以，校长的专业发展，不能不提思维方式的发展，学校变革，

也不能不提思维方式的变革。

改变已有的思维方式，拥有新的思维方式，并不是一件轻而易举

的事情，对于任何人来说，这都是一个巨大的挑战，如同联合国教科

文组织前总干事马约尔所指出的那样：

在朝向我们的生活和行为方式的根本变革而前进的过程中，在

其最广泛意义上的教育起