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2025年教育行业教研部教师教学设计手册

第1章课程目标与核心素养构建

1.1新课标理念下的目标拆解与转化

依据《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》中“立德树人”根本任务，将学科核心素养（如语文的审美鉴赏、数学的逻辑推理）转化为可观测、可测量的具体行为动词，确保目标既具学术性又具实践性。采用“大概念引领+微技能支撑”的拆解法，将抽象的素养目标细化为“输入-加工-输出”的三级任务链，例如在数学课中，将“数感”转化为能准确估算数据精度并解释其实际意义的行为。

建立目标层级映射表，将宏观的学科核心素养拆解为三个具体维度：基础认知目标（知识复述）、进阶思维