小学四年级语文下册《白桦》跨学科融合教学设计.docxVIP

小学四年级语文下册《白桦》跨学科融合教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心理念为根本遵循，立足于小学四年级学生的认知发展规律与审美心理特征，深度融合“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学导向。设计摒弃传统单篇课文孤立讲授的模式，将《白桦》一诗置于“自然之诗，生命之语”的大单元主题情境中，建构一个以语文实践为主线，有机整合美学（视觉艺术）、自然科学（植物学）、音乐（节奏韵律）等多学科视角的深度学习框架。其理论根基主要源于建构主义学习理论，强调学生在真实或拟真的情境中，通过主动探究、协作对话，完成对诗歌意象、情感与形式之美的意义建构。同时，借鉴项目式学习（PBL）与跨学科学习（STEAM教育理念中的人文艺术维度）的精华，设计驱动性问题与系列探究任务，引导学生在语言运用、思维提升、审美创造与文化传承的整合性实践中，发展高阶思维与核心素养。

??二、教材与学情深度分析

??（一）教材解析

??《白桦》是统编版小学语文四年级下册第三单元的一篇精读课文，为苏联诗人叶赛宁的抒情诗作。教材选编此诗，意在延续本单元“走进诗歌，感受自然”的人文主题，并进一步落实“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”的语文要素。诗歌以白桦为中心意象，通过细腻的描绘和丰富的想象，展现了白桦在雪中、在朝霞里的高洁、挺拔之美，寄托了诗人对自然、对故土的热爱