演绎推理教学设计：从一般原理推导特殊情况结论.pdfVIP

§2.1.2演绎推理

教学目标：

1.知识与技能：了解演绎推理的含义。

2.过程与方法：能正确地运用演绎推理进行简单的推理。

3.、态度与价值观：了解合情推理与演绎推理之间的联系与差别。

教学重点：正确地运用演绎推理进行简单的推理

教学难点：了解合情推理与演绎推理之间的联系与差别。

教具准备：与内容相关的资料。

教学设想：从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论，这种推理称为演绎推理．

教学过程：

学生探究过程：

一．复习:合情推理

归纳推理从特殊到一般

类比推理从特殊到特殊

从具体问题出发――观察、分析比较、联想――归纳。类比――提出猜想

二．问题情境。

观察与思考

1所有的金属都能导电

铜是金属,

所以，铜能够导电

2.一切奇数都不能被2整除,

(2100+1)是奇数，

所以，(2100+1)不能被2整除.

3.三角函数都是周期函数,

tan是三角函数,