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2025年教育培训行业教研部教研员教学大纲手册

第1章新时代教师核心素养培育体系构建

1.1核心素养内涵阐释与时代要求

核心素养是指学生在特定学科领域内形成的短、中、长期发展性、可迁移的关键能力，其本质是学生应对未来复杂挑战所需的关键品格与关键能力。根据教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，学科核心素养包含“必备品格”和“关键能力”两大维度，前者指如批判性思维、道德判断力等内化于心的品质，后者指如问题解决、创新实践等外显于行的技能。在2025年教育数字化转型背景下，核心素养的内涵进一步升级为“数字素养+学科素养”的双核驱动模式。这意味着教师必须不仅掌握传统学科知识，还需具备利用、大数据等数字工具解决复杂教育问题的能力，使核心素养成为驱动教育高质量发展的核心引擎。

新时代对教师核心素养的要求已从单一的“知识传授者”向“全人开发者”转变，强调教师需具备终身学习的能力、跨学科整合的思维以及基于证据的教学设计能力。这些要求直接对应《教师专业标准（2018年修订）》中关于“专业发展”与“实践创新”的深层要求，要求教师能够持续更新知识结构，适应快速变化的社会需求。在核心素养培育体系中，时代要求特别强调“立德树人”的根本任务，要求教师将政治认同、科学精神、文化自信等价值观渗透于教学全过程。例如，在历史教学中不仅要传授史实，更要培养学生的家国情怀和历