第四单元：谈读书与不求甚解论证艺术.pptx

九年级下册人教版;·教材知识全解;作家作品

弗朗西斯·培根(1561—1626),英国哲学家、作家。主要作

品有《随笔》《新工具论》等。

马南邨(1912—1966),原名邓拓,福建闽侯人,新闻记者、政论

家、杂文作家。主要作品有杂文集《燕山夜话》、诗词集《邓拓诗词选》等。;

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谈读书

运用多种论证方法。

(1)运用对比论证。例如,文章第一段从正反两面分别阐述读书

的价值和负面影响。这样说理更加全面、有力。

(2)运用比喻论证。例如,“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”一句,运用比喻论证形象阐发读书可以补天

性之不足,正如修剪移接自然花草,使之整齐规范一样,生动形象,通俗易懂。;(3)运用排比论证。例如,“读史使人明智……逻辑修辞之学使

人善辩”,读起来富于气势,增强了文章的说服力和感染力。

不求甚解

边驳边立,条理分明。

作者在批驳别人的观点的过程中,阐述自己的主张,使文章的观点顺理成章地树立起来。文章开头,作者开门见山,摆出要批驳

的靶子;接着点出“不求甚解”的出处,指出“不求甚解”的两

层含义;继而提倡虚心的“不求甚解”的读书态度,阐明自己的

观点;然后作者又从“会意”的角度入手,指出古人即以“不求;甚解”的态度读书,阐明自己的观点(读书在于会意,不要死抠一

字一句,不要为某一局部而放弃整体);最后作者又强调了重要的