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文言文虚词功能归纳与教学策略

文言虚词，虽无实在意义，却为文之脉络，气韵之枢纽。其用繁富，或连缀语意，或调节语气，或指示指代，于文辞之间，显微妙之变化，传幽深之情思。若欲通古文，晓其意，赏其美，虚词之学，断不可轻忽。今试归纳其主要功能，并探讨教学之策略，以期为初学者指迷津，为教者添助力。

一、文言虚词主要功能归纳

文言虚词品类繁多，然常用者不过二三十。其功能各异，约略可分为以下数端：

（一）指代与称代

此类虚词，用以指示人、事、物，或替代前文所及。

*之：可代人、代事、代物，如“学而时习之”（代所学知识）。亦有指示作用，如“之二虫又何知”（此二虫）。

*其：多代第三人称，表领属或指示，如“北冥有鱼，其名为鲲”（它的）；“其人视端容寂”（那个）。亦有活用为第一、二人称者，需结合语境细辨。

*彼、此、是、斯：皆为指示代词，用以指称特定对象，如“彼与彼年相若也”、“此诚危急存亡之秋也”。

（二）关联与连接

此类虚词，用以连接词、短语、分句或句子，标示逻辑关系。

*而：用法最繁，可表并列（蟹六跪而二螯）、承接（余方心动欲还，而大声发于水上）、递进（君子博学而日参省乎己）、转折（青，取之于蓝，而青于蓝）、修饰（吾尝跂而望矣）、假设（诸君而有意，瞻予马首可也）等。

*以：可表并列（夫夷以近，则游者众）、承接（樊哙侧其盾以撞）、目的（作《师说》以贻之）、原因（