产教融合视域下临床药学微专业建设.docx

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产教融合视域下临床药学微专业建设

引言

能力目标的制定还需强调可测量、可验证、可迁移。课程目标若过于笼统，容易导致教学实施与评价脱节；若过于碎片化，又会削弱微专业的整体性。因此，目标表达应尽可能对应具体能力表现，如能够完成信息检索、能够进行用药问题初步分析、能够提出规范化建议、能够依据反馈调整方案等，使教学活动、学习产出与评价指标保持一致，形成清晰的目标链条。

临床药学微专业培养目标的构建，实质上是对产教融合背景下药学人才能力结构的重新组织与精准定位。其核心在于以临床实际需求为牵引，以知识、能力、素养协同发展为主线，以岗位适配和持续成长为导向，构建层次清晰、边界明确、实践导向强、可评