统编版（2024）新教材八年级语文下册第六单元第22课《大道之行也》素养进阶教学设计.docxVIP

第22课《大道之行也》教学设计

1.知识与技能：掌握重点文言字词，梳理通假字、古今异义、词类活用等文言现象，能准确翻译全文，熟练背诵课文。梳理文章结构，归纳儒家“大同社会”理想的核心内涵，掌握本文对偶、排比、铺排的说理技巧。反复诵读课文，把握文言说理文的朗读节奏，培养文言语感，落实单元诵读要求。

2.过程与方法：通过自主预习、小组合作探究，结合课下注释疏通文意，落实文言基础，解决翻译疑难，贴合学生学习节奏。通过诵读品析、分层梳理、小组讨论，拆解文章的逻辑层次，归纳大同社会的核心特征，赏析语言特色，学习古人论事说理的技巧。

3.情感态度与价值观：理解儒家“天下为公的大同社会理想，感受古人对美好社会生活的憧憬与现实关怀，获得思想启迪。联系当下社会，理解“大同”理想的现代内涵，体会中华优秀传统文化的传承与发展。

教学重点：

1.积累文言实词、虚词与特殊文言现象，疏通全文文意，背诵课文。

2.归纳儒家大同社会理想的核心内容，梳理文章的论证逻辑。

教学难点：

1.理解“大同”社会的思想内涵，体会儒家社会理想的进步性与时代局限性。

2.理解古今“大同”内涵的变化，体会这一古老理想在当今社会的新价值。

同学们，我们每个人都曾憧憬过美好的生活：老有所养、幼有所教、人人平等、安居乐业。其实早在两千多年前，儒家先贤就已经系统描绘了这样一个理想的社会，它叫“大同社会”。

上节课我们在《虽有嘉肴》