高教版中职语文基础模块下册第13课荷塘月色教案.docxVIP

情境，导入新课设计意图构建教学支架，为创建高效课堂做好准备。培养学生预习的好习惯，让学生学会借助网络进行学习。作为本单元的第一篇文章，在开头有必要引导学生对本单美景，杨万里赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》”。写出了荷花的艳丽的色彩。泉眼无声惜细流，树阴照水元的整体把握。即散文相关知识的提炼和补充。把握散文重在抒情的特一、导入新课 (约5

情境，导入新课设计意图构建教学支架，为创建高效课堂做好准备。培养学生预习的好习惯，让学生学会借助网络进行学习。作为本单元的第一篇文章，在开头有必要引导学生对本单

美景，杨万里赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》”。写出了荷花的艳丽的色彩。泉眼无声惜细流，树阴照水

元的整体把握。即散文相关知识的提炼和补充。把握散文重在抒情的特一、导入新课 (约5分钟)情造景。正所谓“一切景语皆情语”。郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不

这一段文字，依你看，这段文字该不该删呢？(以此引导学生对文章中心的深入思考)可能出现两种情形：1.该删！2.不该删！读一读：读与采莲相关的语段。议一议：从《采莲

教学目标

教学重、难点

《荷塘月色》教案

教学对象课

教学对象

课题

对口高考

荷塘月色

二课时

二课时

知识与能力目标

过程与方法目