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小学英语多模态词汇教学中的情感投入与学习效果关系论文

**摘要**

在小学英语教学中，词汇是语言学习的基石，而多模态教学手段的应用为词汇教学注入了新的活力。本文旨在探讨情感投入对小学英语多模态词汇学习效果的影响，通过分析情感与认知的交互作用，提出优化教学策略的建议。研究发现，教师的情感投入、学生的情感体验以及教学环境的情感氛围均对词汇记忆与运用产生显著影响。基于此，本文提出将情感教育融入多模态词汇教学，以提升教学实效，促进学生全面发展。

**关键词**

小学英语；多模态教学；情感投入；词汇学习；学习效果

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**一、引言**

语言是情感的载体，而词汇则是情感表达的基本单位。在小学英语教学中