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家庭与学校协同预防校园欺凌的机制构建

一、引言：问题困境与协同治理的新要求

校园欺凌现象的持续存在已成为影响青少年身心健康的重要社会问题。2021年教育部统计数据显示，全国中小学生欺凌举报处理率连续三年保持在95%以上，但存量问题仍在增加。根据海因茨·科胡特提出的自伤理论，欺凌受害者常出现自毁倾向，这一数据揭示了其严重的心理健康影响。

在此背景下，传统的单一主体治理模式已无法满足校园欺凌治理复杂性与系统性需求。《未成年人保护法》第50条明确规定学校和家庭应建立联动机制，要求在事件处置、心理干预和行为矫治三方面形成政教耦合。系统论视角下，将家庭与学校视为”治理共同体”，以数字技术赋能为突破口，构