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2025年教育心理学部心理老师心理咨询操作手册

第1章咨询伦理与保密原则

1.1伦理守则解读与职业边界界定

本节旨在明确心理老师作为专业助人者的角色定位，确立“助人自助”的核心原则，并在日常咨询中划清专业与非专业行为的界限，确保咨询过程的安全与有效性。

心理老师必须严格遵循《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》，将“不伤害”作为首要义务。这意味着在咨询关系中，无论遇到何种情况，不得利用学生的脆弱性牟取私利，不得进行任何形式的性骚扰或不当接触。例如，在接收学生转介材料时，心理老师应明确告知：“我的职责是协助您建立健康的应对机制，而非提供个性化的职业规划建议或商业推广服务。”职业边界界定要求心理老师区分“治疗性关系”与“咨询性关系”。心理老师应认识到，在咨询过程中，双方应平等互动，避免形成权力不对等的依附关系。例如，当学生向心理老师倾诉家庭冲突时，心理老师应回应：“我作为您的咨询师，能为您提供情绪支持，但我无法替代您与伴侣进行深度的情感对话，建议您邀请您的伴侣共同参与咨询。”

心理老师需警惕“双重关系”风险，即同时与咨询对象存在非咨询性的亲密关系。这包括恋爱、友情、师生、同事等关系，一旦涉及，必须立即终止咨询关系并上报机构。例如，若心理老师与学生发展为恋爱关系，应立即停止咨询工作，并向所在机构报备，同时评估学生是否继续接受该老师的后续辅导。心理老师必须严守“保