人教版一年级数学上册第三单元：《减法》教案：借助故事情境帮助学生理解减法意义，落实减法概念启蒙，培养运算能力与表达素养.docxVIP

人教版一年级数学上册第三单元：《减法》教案：借助故事情境帮助学生理解减法意义，落实减法概念启蒙，培养运算能力与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版一年级数学上册第三单元继《加法》后的关键运算课：《减法》。课型为概念建立与运算模型初构课。一年级学生刚刚学习了加法，初步理解了“合并”的含义，认识了加号和等号，并能用算式表示简单的合并情境。然而，加法和减法是一对互逆的运算，学生从“合起来”（加法）到“去掉、拿走、减少”（减法）的思维转换是一个显著的认知跳跃。学生在生活中已有“拿走”、“吃了”、“飞走”等导致数量减少的经验，但尚未将其与一种特定的数学运算——减法——建立联系。学习的认知冲突在于：理解减法是从一个整体中去掉一部分，求剩余部分的运算；理解减号“-”的含义及写法；理解减法算式与具体情境的对应关系，尤其是理解被减数、减数和差在情境中的意义。因此，本课的核心任务是，在学生已有加法经验和生活“减少”经验的基础上，通过生动的“拿走”、“飞走”、“吃掉”等故事情境，引导学生经历从具体操作（拿走实物）到语言描述再到符号抽象（减法算式）的完整建模过程，理解减法的意义，认识减号“-”，会读、写减法算式，并能初步计算5以内的减法，为后续学习加减法关系和应用问题奠定坚实的基础。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

学生能结合具体情境，初步理解减法的含义，知道“从一个数里去掉一部分，求还剩