人教版一年级数学上册第六单元：《11-20的认识》教案：通过数位操作引导学生认识11-20，落实数位概念启蒙，培养数感与表达素养.docxVIP

人教版一年级数学上册第六单元：《11-20的认识》教案：通过数位操作引导学生认识11-20，落实数位概念启蒙，培养数感与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版一年级数学上册第六单元的起始课和核心概念课：《11-20各数的认识》。课型为“20以内数的认识”系统建立与十进制概念深度理解课。学生已经认识了10以内的数，通过10的认识，初步体验了“10个一就是1个十”，并会进行10以内的加减法运算。本课是对“10”的概念的深化和扩展，是学生正式从“个”的计数，迈向“十”与“个”相结合的“两位数”数量表征的关键一步。学生的认知特点仍以具体形象思维为主，但已具备通过操作建构概念的潜力。已有的知识储备是认识数字符号0-10，理解其基数含义，并有“捆小棒”形成“1个十”的初步经验。学习本课题的主要认知冲突在于：第一，理解11-20这些数是由“1个十”和“几个一”组成的，并能用这一结构来认、读、写这些数。第二，建立“计数单位”的初步概念，明确“十位”和“个位”的不同位置及它们表示的不同含义（虽然本课不直接出现数位概念，但为后续学习埋下伏笔）。第三，掌握20以内数的顺序和大小比较，特别是理解“十几”的数都比10大，且越大的“十几”数包含的“一”越多。因此，本课的核心任务是：通过“摆小棒（数出10根捆成一捆，再添几根）”和“拨计数器（十位拨1颗珠子，个位拨几颗珠子）”等核心操作活动，让学生在动手实践