小学数学一年级下册“小兔请客——整十数加减法”教学设计.docxVIP

小学数学一年级下册“小兔请客——整十数加减法”教学设计

??一、教学指导思想与理论依据

??本节课的设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，紧密围绕“数与代数”领域中“数的运算”主题。设计理论深度融合了建构主义学习观与具身认知理论。建构主义强调，知识并非被动接收，而是学习者在具体情境中，通过主动探索、协作与会话进行意义建构的结果。因此，本课以“小兔请客”这一富有童趣的生活化故事为锚点，创设连贯、真实的数学情境，引导学生在解决问题的过程中，自主发现、理解并建构“整十数加减法”的算理与算法。具身认知理论则认为，认知过程与身体体验密不可分。教学设计中贯穿了“摆一摆”、“拨一拨”、“说一说”、“玩一玩”等多元化的身体参与活动，让学生的思维通过操作学具、语言表达和游戏互动得以外化与深化，将抽象的数学运算与具体的身体动作、感官体验相联结，促进对“计数单位‘十’的累加与递减”这一核心算理的深度理解，实现从具体形象思维向初步抽象逻辑思维的顺利过渡，为后续学习任意两位数加减法奠定坚实的认知基础。

??二、教学背景分析

??（一）教材内容分析：本课选自北京师范大学出版社小学数学一年级下册第五单元“加与减（二）”的起始课。本单元的核心是学习100以内不进位、不退位的加减法，其知识基础是学生已熟练掌握的100以内数的组成与读写，以及20以内的加减法运算。本课“整十数加减法”是