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高中数学建模教学中的学生情感态度价值观培养研究论文

**摘要**

高中数学建模教学不仅是知识传授的过程，更是培养学生情感态度价值观的重要途径。本文以数学建模为载体，探讨如何在教学实践中融入情感态度价值观的培养，通过分析学生在建模过程中的心理变化和行为表现，提出针对性教学策略。研究表明，数学建模能够激发学生的兴趣和自信心，培养其创新思维和团队协作精神，同时引导学生树立正确的数学观和社会责任感。本研究为高中数学教学提供实践参考，旨在推动学生全面发展。

**关键词**

数学建模；情感态度；价值观培养；高中数学；教学策略

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**一、引言**

数学是思维的体操，是科学的语言，更是塑造人格的重要工具