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高中英语写作教学中的过程性评价与反馈策略研究论文

**摘要**

在高中英语写作教学中，过程性评价与反馈策略的运用对于提升学生的写作能力具有关键作用。本研究通过分析过程性评价的理论基础与实践路径，探讨其在培养学生语言表达能力、思维逻辑及自主学习意识方面的效果。研究发现，科学的过程性评价能够有效激发学生的学习兴趣，促进其写作能力的全面发展。本研究旨在为高中英语教师提供可操作的教学策略，以优化写作教学过程，提升教学质量。

**关键词**

高中英语；写作教学；过程性评价；反馈策略；自主学习

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**一、引言**

英语写作作为高中英语教学的核心内容之一，不仅考察学生的语言表达能力，更反映其思维逻辑与