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基于项目式学习的多模态输入在小学英语教学中的实践探索论文

**摘要**

在全球化背景下，小学英语教学需突破传统单一模式的局限，探索更具互动性和实践性的教学方法。项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学策略，通过真实情境任务激发学习兴趣，而多模态输入（如文本、图像、音频、视频等）则能丰富语言学习体验。本文聚焦于项目式学习与多模态输入的融合实践，以小学英语课堂为研究对象，分析其对学生语言能力、跨文化意识及自主学习能力的影响，并提出具体实施策略，旨在为小学英语教学改革提供实践参考。

**关键词**

项目式学习；多模态输入；小学英语；教学实践；语言能力

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###一、引言

教育是点燃火焰，