7 包身工（教学设计）高中语文统编版选择性必修中册.docxVIP

第7课《包身工》教学设计

《包身工》是高中语文选择性必修中第二单元的课文。本单元聚焦于“社会与人生”，旨在培养学生对社会现实的关注和思考能力，提升学生的社会责任感和人文素养。夏衍的这篇报告文学作品以其深刻的现实批判和生动的描写，揭示了旧中国包身工制度的残酷和黑暗，展现了底层劳动人民的悲惨生活。通过学习这篇文章，学生可以深入理解社会现实问题，培养对弱势群体的同情和关注，增强社会责任感。

学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对文学的基本鉴赏方法有一定的了解，但对报告文学这一文体可能较为陌生。学生对社会现实问题的关注度和思考能力有待进一步提高，需要通过教师的引导和课堂互动来深入理解文章内涵和写作技巧。

（一）知识与技能

了解报告文学的基本特征，掌握报告文学文学性和新闻性相结合的特点。

了解包身工的来源和包身工制度的起源、发展。

理清文章思路，了解文章内容，领会作者的思想情感。

（二）过程与方法

通过诵读、讨论等方式，引导学生理解文章的情感脉络，提高报告文学鉴赏能力。

培养学生结合注释读懂文章的能力，提高报告文学阅读水平。

引导学生通过对比分析，理解文章的艺术手法及其表达效果。

（三）情感态度与价值观

体会作者对包身工的深切同情和对反动势力的愤恨，培养学生对社会现实的关注和思考能力。

培养学生对弱势群体的同情和关注，增强社会责任感。

（四）文化传承与理