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2026年全国高考语文专项练习题——信息类文本阅读（论述类）（83）

??2026高考语文专项练习：专项二：信息类文本阅读（论述类）-概念理解、论点提炼、论证逻辑分析、作者观点把握、信息筛选整合-本次语料主题：认知增强技术（CET）与教育公平的伦理边界

一、测试文本与题目

测试文本：当“聪明药”走进课堂：认知增强技术浪潮下的教育公平隐忧与伦理规制

随着神经科学与生物技术的迅猛发展，一类旨在直接提升人类认知能力的“认知增强技术”（CognitiveEnhancementTechnologies，CET）正从科幻走向现实。从已普遍使用的咖啡因、莫达非尼等精神兴奋类药物，到处于实验阶段的经颅磁刺激（TMS）、脑机接口（BCI），乃至未来可能出现的基因编辑增强，CET为我们描绘了一个“智力可编程”的诱人图景。当这些技术被引入以提高学习效率与考试成绩为目的的教育领域时，一个尖锐的伦理与社会问题便浮出水面：CET的广泛应用，是会弥合还是加剧教育不平等？我们应如何为这场“智力军备竞赛”设定伦理边界？

支持者常将CET类比为“教育的眼镜”。正如眼镜矫正视力缺陷，让更多人能平等地阅读，CET也可弥补个体在注意力、记忆力等认知禀赋上的先天差异，为所有学生提供公平的“认知起跑线”。然而，这一类比存在根本缺陷。首先，眼镜旨在将个体能力恢复至物种典型水平（正常视力），而CET的目标往往是超越基