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项目化学习驱动的单元作业设计

引言

核心素养背景下的单元作业目标，不能再停留于对知识点记忆、语言现象识别和机械练习的简单覆盖，而应将目标定位于学生语文关键能力、思维品质、审美情趣与文化意识的整体发展。单元作业不只是课堂教学的延伸，更是促进学生在真实语文实践中形成稳定素养的重要载体。作业目标的设计必须回答学生通过完成本单元作业，究竟获得怎样的成长这一根本问题，从而使作业由查漏补缺转向促进发展，由结果验证转向过程建构。

语文核心素养的形成离不开真实而持续的语言实践，因此单元作业目标必须强调在阅读、表达、交流、积累、梳理、探究等活动中的实际运用。实践性原则要求作业目标避免空泛抽象和过度理论