初中语文七年级下册《孙权劝学》思辨性阅读与表达教学设计.docxVIP

初中语文七年级下册《孙权劝学》思辨性阅读与表达教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材定位与文本价值【非常重要】

《孙权劝学》选自宋代司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，是统编版初中语文七年级下册第一单元第四课。本单元的人文主题是“群星闪耀”，收录了邓稼先、闻一多、鲁迅等杰出人物的传记，旨在引导学生感受名人的非凡气质与崇高品格。而《孙权劝学》作为一篇文言文，以洗练的笔触记叙了孙权劝告吕蒙读书学习、吕蒙学有所成的故事，展现了孙权作为一代君主的善劝与关怀、吕蒙作为武将的知错能改与勤勉善学，以及鲁肃的爱才敬才。本文是学生进入初中以来接触的第三篇文言文，在承上启下方面具有关键作用。它不仅承担着继续培养学生文言文阅读兴趣、夯实基础字词的任务，更重要的是，它以极其精炼且富有张力的对话描写，为学生打开了品析人物形象、感悟语言艺术、进行思辨性阅读的大门。文本篇幅短小，情节完整，但意蕴丰厚，是训练学生“由表及里”深入解读文本、培养语感和文言语感的极佳载体【重要】。

（二）学情分析【重要】

七年级学生经过上半学期的学习，已经初步掌握了借助注释和工具书疏通浅易文言文的基本方法，对文言文的实词、虚词有了一定的积累，但对于一词多义、古今异义、词类活用及特殊句式等文言现象的辨析能力尚显薄弱。在心理发展上，七年级学生思维活跃，好奇心强，乐于表达，具备一定的形象思维能力，但逻辑思维和批判性思维能力尚在形