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，需要从动件做什么样的运动就应该将凸轮的轮廓设计成什么样的形状。(3)教师提示：画凸轮前，情境教学法创设实际应用的教学情境，通过情感共鸣和态度体验，使学生明确本理解相关知识点和技能点、根据需要学习新知、掌握新技术；帮助学生构建理论与实践并重的学习观，通过实践活动认识学习理论知识的重要性和必要性。教材分析：所用教材是在学

，需要从动件做什么样的运动就应该将凸轮的轮廓设计成什么样的形状。(3)教师提示：画凸轮前，情境教学法创设实际应用的教学情境，通过情感共鸣和态度体验，使学生明确本

理解相关知识点和技能点、根据需要学习新知、掌握新技术；帮助学生构建理论与实践并重的学习观，通过实践活动认识学习理论知