（20页PPT）应有格物致知精神课件5.pptxVIP

;;;;;;第一层（3~5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例的格物是格己，这种观点不能适用于现在的世界。

;;4.大家都知道明朝的大哲学家，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，要依照《大学》的指示，先从格物做起。他决定要格院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败明明是把探察外界误认为探讨自己。;8．实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。;导致了什么样的后果?;时至今天，的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。

;我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很用功，什么都的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法﹣﹣以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助;;;3.本文主要运用了摆事实讲道理的说理方法，请同学们找出文中列举了哪些事实？讲了