小学语文六年级下册第三单元第9课《那个星期天》项目化研学案.docxVIP

小学语文六年级下册第三单元第9课《那个星期天》项目化研学案

一、单元整体语境与单课定位

本教案适用于统编版小学语文六年级下册第三单元第9课。本单元为人文主题“让真情在笔尖流露”，语文要素为“体会文章是怎样表达真情实感的”与“选择合适的内容写出真情实感”。《那个星期天》作为本单元精读课文，承担着从阅读指向写作的关键枢纽功能。本设计基于2022年版义务教育语文课程标准，以“文学阅读与创意表达”学习任务群为框架，确立本课在单元中的坐标：既承接《匆匆》中对于时间与生命的哲思，又为单元习作《让真情自然流露》提供“融情于事、融情于景”的显性化写作策略支撑。本设计打破单篇孤立教学，构建“这一篇”与“这一类”的深度联结，以项目化学习推动核心素养落地。

二、教材解读与学情研判

【教材深度剖析】

《那个星期天》选自史铁生长篇小说《务虚笔记》，是作者以儿童视角对童年往事的追忆。课文记叙了一个星期天“我”从满怀希望等待母亲兑现外出承诺，到在漫长等待中经历期盼、焦急、惆怅，最终希望彻底落空的完整心路历程。文本具有三重显著特质：其一，儿童叙事视角的真实性，通篇以孩童懵懂而敏锐的目光观察成人世界的失信与无奈；其二，情感逻辑的递进性，喜悦在等待中一寸寸磨损，直至黄昏光线无可挽回地消逝；其三，表达策略的复合性，将抽象心情具象为可见的动作（拨弄蚁穴、翻看画报）、可感的景物（阳光明媚、光线沉郁）、可闻的声音（咔嚓的