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基于核心素养的初中地理教学人地协调观培养路径研究论文

**摘要**

在核心素养导向的初中地理教学中，人地协调观作为关键能力培养目标，其意义不仅在于知识传递，更在于塑造学生可持续发展的世界观。本研究以初中地理课程为载体，通过分析当前教学实践中的困境与机遇，提出人地协调观培养的系统性路径，结合案例与策略，旨在为地理教育者提供可操作的实践参考。研究强调，教师需通过情境化教学、跨学科融合与实践活动，引导学生从“人地对立”转向“人地共生”，实现认知与情感的同步提升。

**关键词**

核心素养；初中地理；人地协调观；教学路径；可持续发展

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**一、引言**

地理教育不仅是知识的传授，更是价值观的培育