核心素养视域下小学数学五年级“找次品”问题探究式教学设计.docxVIP

核心素养视域下小学数学五年级“找次品”问题探究式教学设计

一、教学设计基本信息

（一）课题名称：优化思想下的找次品——天平原理与逻辑推理

（二）授课年级：小学五年级第二学期

（三）课时安排：1课时（40分钟）

（四）教学资源：简易托盘天平每组一台，砝码若干，三维立体打印小方块81个（标有编号，其中1个为次品——略轻），希沃白板5交互课件，GeoGebra动态模拟天平动画，学生探究记录单，小组评价量规，智慧课堂平板答题反馈系统。

二、教学背景分析

（一）教材分析与学科定位

本内容隶属于人教版五年级下册第八单元“数学广角”，是在学生已经掌握了整数四则运算、初步认识分数、具备一定逻辑推理能力的基础上安排的。教材以“找次品”为载体，核心目标不是单纯解决具体问题，而是通过操作、实验、猜测、验证等活动，经历“从多样化方法到最优化方法”的完整建模过程，渗透化归思想与优化策略，发展学生的抽象能力、推理能力和模型意识。从学科本质上看，本课是小学数学唯一一个系统讲授“优化思想”的载体，与中学阶段的二分法、决策论、算法思维形成纵向衔接。

（二）学情深度剖析

五年级学生平均年龄11周岁，正处于皮亚杰具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期。前测数据显示：约85%的学生能够理解“天平两盘平衡则两盘物体等重，不平衡则下沉一侧更重”的物理原理，但只有不足20%的学生能主动将“次品轻”这一信息与天平倾斜方向建立逻辑