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初中数学代数与几何协同教学策略

前言

图形化思维不止于识图，更重要的是析图。学生需要学会从图形中辨别线条之间的关系、图形之间的层次、部分与整体之间的联系，以及静态图形背后的动态变化趋势。结构分析能力使学生从看见图转向理解图，从知道图上有什么转向知道图表达什么。

在实施过程中，图形化思维培养应当服务于数形结合思想的自然渗透。学生不仅要会画图，更要会用图思考；不仅要能把题目转化为图形，还要能从图形中读出数量关系、位置关系、变化趋势和逻辑约束。这样，图形就不只是辅助工具，而成为学生建构数学意义的重要媒介。

关系识别则要求学生从图形中辨认平行、垂直、相交、重合、对应、对称、平移、旋转等关系，