基于布鲁姆-特内提问模式分析研究PBL教学中学生的基本思维模式.pdfVIP

科教论坛科技风2025年7月

DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202520009

基于布鲁姆-特内提问模式

分析研究PBL教学中学生的基本思维模式

牛蓓叶鹏李自淇罗诗语魏媛媛∗

成都大学基础医学院四川成都610106

摘要:本研究基于布鲁姆分类法将PBL学习中学生所提问题进行分类研究,以调查学生的提问技巧及其对学生批

判性思维的影响。本文对36名临床专业学生提出的208个问题进行了标注分类,结果显示,81%的问题属于低阶思维问

题(记忆、理解和应用),而仅有19%的问题属于高阶思维问题(分析、综合和评估)。结论:36名临床医学专业学生的思

维模式仍然偏向于低阶型思维。然而,通过有意识的训练和学习,可促进学生高阶思维能力的逐步建立。