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实验反思与科学概念建构

引言

实验目标表达应尽量具体明确。科学思维导向下的实验目标不宜采用模糊笼统的表述，而应尽可能描述学生在实验结束后能够表现出的认知、方法和行为特征。具体明确的目标有利于教师组织教学，也有利于学生理解任务要求，还便于后续评价与反思。目标表达越清晰，实验教学越容易实现导向一致。

从教学改革方向看，科学思维导向的实验目标设计还体现出由教师中心向学生发展中心的转变。目标不再仅仅是教师预设的教学任务，而应成为学生在实验活动中可以感知、可以参与、可以达成的成长要求。这样的目标设计强调实验过程的开放性与生成性，强调学生在问题提出、方案选择、信息处理和表达交流中的主体地位，使实