初三二模质量分析会，校长讲话：不是更拼命就行，而是更精准才行——笼统喊“加油干”没有用，关键要落到点.docxVIP

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初三二模质量分析会，校长讲话：不是更拼命就行，而是更精准才行——笼统喊“加油干”没有用，关键要落到点上！

各位老师：

今天这场会我不想讲太多套话，主要想跟大家把一个词说透——精准。

为什么反复讲精准，因为离中考已经不到一个月了，我们没有时间再去大面积铺排，也没有余力再搞“地毯式轰炸”，接下来每一天怎么安排、每一节课怎么设计、甚至每一道练习题怎么选择，都必须有明确指向，笼统地喊“加油干”没有用，关键还是要落到点上，这就是我今天要讲的三个“定点”。

一、定点诊断：把数据读薄

先说数据，二模的数据各备课组都拿到了，我想问一句：这些数据，你们到底有没有真正读进去。

我最担心的是什么，担心有些老师只是看了平均分、看了优秀率，心里觉得“还行”或者“不行”，然后就把材料放到一边，这不叫分析，说到底只是看热闹。

数据到底怎么读，我讲三件事。

第一，看变化曲线，一模到二模，班级各分数段的分布变了没有，是高分段在增厚还是在流失，中间段是在往上走还是在下沉，这种趋势比绝对分数更重要，有的班平均分看起来没怎么涨，但中间段往上顶了一批学生，这就是好信号，反过来，如果平均分表面上还过得去，但高分段在掉人，那问题就严重了。

第二，看分数段人数迁移，这次我专门让教务处整理了一张对照表，把一模和二模的分数段放在一起，每个段里的学生是谁、从哪个段挪到了哪个段，都标得清清楚楚，这张表拿到手，