期中考后质量分析会，校长没批评没安慰，只下达4条刚性任务必须立即执行.docxVIP

各位老师，亲爱的同仁们：

期中考试的数据已经摆在大家面前，各学科、各年级的分析资料也都发到了手上。今天把大家请到这里，并不是为了简单地排个名次、表扬几个人、批评几个人——那样做，对提高教学质量的意义不大。

我更希望借这个机会，和大家坦诚地谈一谈：这次考试到底向我们传递了哪些信号？有哪些问题是我们必须直面的？接下来，我们又该怎样把这些问题真正转化为行动？

下面，我想从三个方面来交流。

一、从这次考试，我们到底看到了什么

先不谈情绪，只看数据和事实。有几件事情，我认为每位老师都值得认真琢磨。

其一，有些学科和班级的进步是实实在在、并非偶然的。

这些进步明显的班级，大致有一个共同特征：课堂时间真正用在了“让学生学”上，而不是只用在“老师讲”上。

老师没有把一节课从头到尾都占满，而是有意识地设计：什么时候点拨，什么时候让学生自己思考、讨论、练习；

不是一股脑儿讲完再丢给学生一堆题，而是在课堂上“边教边练”，当场解决学生在真实问题中遇到的困难；

讲与练的节奏把握得比较好，既不过于琐碎，也不会放任自流。

这些现象说明了一个关键问题：只要教学方式得当，只要课堂效率上去，我们的学生完全有能力取得好成绩。成绩的高低，更多取决于课堂教学的质量，而不是简单地归因于“生源不好”“基础太差”。

其二，也有不少老师非常用心，但辛苦的付出并没有等比例地转化为班级成绩。

这样的老师，我们都看在眼里：备课扎实，课件