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低年级数学加法教学设计与说课稿

一、教学设计：10以内的加法

（一）教学内容

本册教材中“10以内的加法”是学生学习数学运算的起始内容之一，是后续学习更复杂加减法的基础。

（二）教学对象

小学一年级上册学生。此阶段学生已具备初步的数感，能点数10以内的数，并对“合起来”有一定的生活经验，但对“加法”的数学含义及符号表达尚处于未知状态。

（三）教学目标

1.知识与技能：初步理解加法的含义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式；能结合具体情境和动手操作，计算10以内的加法。

2.过程与方法：通过观察、操作、演示、交流等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出加法算式的过程，体验加法的形成过程。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，初步培养学习数学的兴趣和合作交流意识，体验数学学习的乐趣。

（四）教学重点与难点

*教学重点：理解加法的含义，掌握10以内加法的计算方法，能正确计算。

*教学难点：理解“把两个数合起来，求一共是多少”用加法计算，以及从具体情境中抽象出加法算式。

（五）教法学法

*教法：情境教学法、直观演示法、引导发现法、游戏教学法。注重创设生动有趣的学习情境，运用直观形象的教具、学具，引导学生在动手操作和游戏中感知、理解知识。

*学法：动手操作法、自主探究法、合作交流法。鼓励学生通过摆一摆、说一说、想一想等方式，主动参与学