让我们发现更多 第2考试（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学湘科版.docxVIP

《让我们发现更多》教学设计（第2课时）

一、教学目标

科学知识：进一步理解积木的形状、结构对其稳度的影响，学会识别哪些积木更容易搭建出稳定且高耸的结构。

科学探究：通过动手搭建，观察、比较不同形状积木的搭建效果，培养学生的观察力和实验能力。同时，巩固分类方法，提高动手能力，学会初步归纳概括容易搭建的物体的共同特征。

科学态度：鼓励学生分工合作，耐心细致地完成任务，勇于挑战自我，尝试用不同形状的积木搭建出既高又新颖的作品。同时，激发学生对科学活动的兴趣，初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用。

二、教学准备

三、教学准备

分组材料：学生自带各种形状的积木，确保每组都有足够的积木种类和数量。

教师准备：建筑图片、积木搭建作品图片，用于展示和启发学生。同时，准备实验记录单，供学生记录实验过程和结果。

教学环境：确保教室宽敞明亮，便于学生分组活动和展示作品。

四、教学过程

（一）复习导入：回顾上节课学习的内容，如积木的形状、稳度与搭建效果的关系等。然后，提出新的问题：“我们已经知道四四方方、表面平平的积木更容易搭建，那么如何将这些积木组合起来，搭建出既高又稳定的结构呢？”以此激发学生的探究兴趣。

老师：同学们，大家好！在开始新课之前，我们先来回顾一下上节课的内容。有谁能告诉我，我们上节课学习了哪些关于积木的知识？

学生A：我们学习了积木的形状，还有它们的稳度和搭建效果之间的关系。

老师：非